侯月映：追梦的事业

    破题三：严明制度，还校园以动力与秩序。随着对学校了解的深入，侯月映也敏锐地发现校内也明显存在着一些问题，如学生常用手机上网聊天；有的学生经常性逃课；有的老师责任心不强；班主任工作积极性不高。虽然这些现象在其他学校也并非新闻，但侯月映却决心解决好这些问题，以此来带动整个学校校风学风的全面改善。
    在学生管理上，侯月映主导莒县一中创新实施了“公约、公决”制度，即践行《同学文明公约》和《违纪学生公决》制度。《同学文明公约》，由学生会在学校指导下自行制订，内容包括“不玩物、不丧志、坚决向手机说不”，“不经老师家长同意，不进社会营业性网吧”等等。学生会发出倡议，各班制作手抄报，人人签名，在全校展示。接着，学生会组织全校学生誓师大会，每位学生都在《同学文明公约》条幅上一一签名，学生会监督文明公约的实施。由于“公约”成了文明的自我要求，学生不但从心理上认可，而且在行动上自觉遵守。入学新生，学校先入为主，订出“新生入校八项承诺”，与入学体检通知书一并发放，经学生及家长签名同意，作为录取依据。就这样，从“公约”与“承诺”的诞生与实施，都因“民意”在“场”而畅通无阻。违纪学生公决制，责令其回家反省，是否返校由全班同学投票决定。违反相关规定，就等于犯了“众怒”，就无法立足于班级之中。于是，敬畏规章制度就有了一种内在力量。
    在教职工管理上，侯月映则严格推行《教育教学事故认定及处理办法》《教职工发展性评价办法》、班主任任职资格制度和全员聘任制度，即“两个办法”和“两项制度”。这些看起来对老师有点过严规定，从根本上讲却是对老师的爱护。从这个意义上说，这也是一项师德建设工程。由于班主任是教师中的佼佼者，既懂教学又懂管理，还有师德。学校实行全员聘任制，就是坚持让“想干事的人有机会，能干事的人有岗位，干成事的人有地位”的原则，所有干部提拔使用与教师聘用皆实行竞争上岗，坚持“权力下放、民主协商”原则，各级部与教师实行双向选择，2010至2011学年度上学期共有10名教师落聘，其中3名自聘教师予以解聘，7名正式教师调到初中学校。
    破题四：转变模式，还课堂以生机和高效。为此，侯月映积极探究、探索出一条适合学校教学的新路子。创新开展“三全”听评课活动。“三全”即全程录像、全员听课、全面评课，随机抽签、随堂录像。首先由执教教师说课，然后观看录像，量化打分评价，最后集体评议。这种活动让每一个老师上任何一节课都不能马虎从事，在此基础上，形成的“三步六元一导向”课堂教学模式，被立项为省规划课题。开展教育教学优秀案例征集、评选。鼓励教师针对教育教学中的典型案例及时总结，提炼、升华，撰写成文。学校每学期进行两次优秀教育教学案例评选，对作者表彰奖励，文章编辑成册，充实校本案例库。随着校本案例库的充实，自然成了一般老师教学的“他山之石”，在攻自己教学之“玉”的时候，就会少走弯路。同时，当这个案例库里有了哪个老师的案例之后，也就等于将自己的研究成果存入档案，成为自己精神成长中的一笔财富，这对老师们写出更多更好案例，无疑会形成一种内在的促进。开展“当一天学生”全程体验活动。活动中，教师从早操开始即进行24小时的学习、生活体验。体验结束，参加活动教师及时总结、思考、整改，并对学校政策、管理、教学改革等方面提出合理化建议。教师体验反馈表记录成为评选优秀班级、优秀班主任的重要依据。