金申：温情的暖色

温情的暖色

温情的理念 行动的力量

        在来五莲农村支教之前，金申从没有在农村生活过。“我从小在城市中长大，在城市中工作，除了高中下乡插队在农村待过一段时间外，从来没有真正在农村生活过。但我们这个岁数的人，都是从相对艰苦的时代中过来的，农村生活的简陋并不是什么问题。而且我在支教前，也跟许多在偏远山区的支教大学生交流过，而这里为我提供的条件，与他们相比，简直好得太多。”
　   淳朴的五莲人民热情欢迎了金申的到来，学校为她安排了修饰一新的宿舍和生活用具，同事们担心她不习惯村里的环境，在生活上给她很多关心和帮助。很快，金申融入了这个“新家”，成为两个班的英语老师。今年下半年，她又担任了一个班的班主任。
　　“我接手的这个班，学习成绩不是很理想，主要是不少学生在课堂上坐不住，注意力不集中，我就先从磨练他们的意志开始抓。”金申将自己的教育方法、教育理念一并带到了这里，她找到学生学习的薄弱环节，耐心地引导学生养成良好的学习习惯。
　　每天第二节课后是大课间。金申就会像“鸡妈妈”一样，带领着一群叽叽喳喳的“小鸡”进行大课间活动。等做完了课间操，金申会让学生们排好队，面对学生站好，与学生们一起伸出一只胳膊，伸直胳膊平行于胸前，开始与学生们一起计时。
　  “这是个磨练学生意志、培养学生耐心的小技巧，考虑到孩子的承受能力，我得慢慢来。从几秒开始，然后逐渐让孩子们延时30秒，坚持挑战自己。”
      “教孩子急不得，得符合孩子的成长规律，不能拔苗助长。”让她感到非常欣慰和快乐的是，孩子们每天都在改变，都在进步！
      “在这里，可能没有外面世界的新奇、多彩，但宁静的校园中，孩子们每天都在成长，阳光、朝气，带来了心灵上的充实与新鲜感。”
        每到晚上或周末，金申都会到学校附近的村庄散步，有时会不知不觉走上六七公里，“这时候是真正的心无杂念”。在散步途中，金申有时也会顺便作一些家访，“以前都是在城市里，对农村孩子的成长情况不熟悉，通过家访可以了解孩子们的家庭状况，更好地理解他们，从而在教学中做到更有针对性。”在家访的过程中，周边的学生家长也慢慢认识了这位支教的老师，开始了解义务支教。“刚开始，几乎所有的家长都不知道什么是义务支教，慢慢的他们就了解了，支教对他们、对孩子就不再是一个陌生的概念。”
        随着金申的到来，她身边的很多朋友、曾经的学生也逐渐知晓了这所五莲的农村学校。“我的很多学生都来这看过我，在这里，他们和孩子们在一起，体会到了自己在工作、社会中从未有过的纯粹的宁静与快乐。”金申也通过自己这根纽带，联系了更多力量，来资助这里的学生，帮助学校的建设。
       “许多人和我一样，都有去义务支教的心愿，只是因为个人、生活的原因不能做这件事，我希望自己可以成为一条中间的纽带，连接他们和学校，让更多人可以用更多的方式投入到这个善意的行动中，以后哪怕我不再能做支教这件事，也依然能发挥这种纽带的力量。”
        金申的奉献与付出，感染着身边的每一位教师，成为激励他们扎根基层、献身教育的精神力量。面对赞美与褒奖，金申在感动之余，也有些忐忑，“我只是做了一点平凡的工作，只想悄悄地来，静静地走，五莲却给了我这么高的荣誉。我不会辜负大家的期望，我要尽最大努力为孩子们工作，为自己加油，为孩子们加油！”
　　“当我站在讲台上时，就能释放出更多的能量，更富有激情，同时收获的也远不只是快乐。当我躺在床上不能入睡时，去思考、去设计下一堂课怎么让孩子们快乐地融入到我的课堂里，而我也真正地融入到学生之中，去勾勒第二天我和孩子们共同喜欢的下一课。”
        日照市五莲县许孟镇院西小学的一间教室里，一个清亮的声音，金申站在孩子们中间，就像是一位慈祥的母亲。安静的校园内，和煦温暖，阳光撒下一抹温馨的暖色……