海边的风掠过万平口海岸线，一群小学生，在老师带领下围在岸边，对照潮汐表认真记录潮水起落。这不是校外的一次普通游玩，而是日照市新营小学一节综合实践活动课的现场教学。

　　走出教室看海，走访茶山体验农耕，跟着非遗手艺人学渔家剪纸。近两年，这类场景，越来越多出现在新营小学的教学日程里。

　　落实立德树人、五育并举要求，学校以市级社科课题为载体，把太阳文化、滨海红色文化、渔家民俗、绿茶农耕、海岸生态纳入教学考量。经过两年实践，一套“资源统整、课堂渗透、研学践行、多元评价”一体化校本课程体系成型。

　　学校把目光锁定东港城区半小时车程范围，按照德、智、体、美、劳五个方向，梳理整理点位，搭建乡土育人资源库。

　　红色故事用来塑造家国认知；潮汐、绿茶种植拿来开展跨学科探究；海岸线徒步、渔家体验充实体育课堂；渔家剪纸、渔民画用于审美学习；茶园劳作、海岸清扫，则把劳动教育落到具体行动。

　　学校编印《山海日照校本资源手册》，按学段区分学习任务。低年级侧重观察感知，认识身边家乡；中年级参与民俗寻访、非遗体验；高年级开展小课题调研，参与志愿服务，形成“感知—探究—创造—服务”的学习链条。

　　整套课程不挤占正常课时。学校采用“学科嵌入、主题项目、研学行走、课后拓展”四环联动模式，把本土内容揉进日常教学。

　　语文课读完《海滨小城》，孩子们来到万平口海边，对照真实海景提笔读写，文字与实景慢慢重合。数学课跳出纸面，跟着潮汐数据练习测算，让知识贴合自然规律。道法课堂上，渔家百姓守海护海的过往，成为最动人的德育讲述。

　　每月设置主题项目化学习，常态化开展短途微研学。万平口生态公园、岚山茶博园、太阳文化博物馆都是实践场地，年均研学活动百余次。课后服务开设渔家剪纸、海岸观察、海洋公益护卫社团，拓展实践渠道。

　　评价方式同步调整。学校不再只看卷面分数，设立山海成长档案袋，收纳研学记录、调研报告、劳动成果。实行学生自评、同伴互评、教师点评、家长评价四维方式，依据反馈调整课程，形成闭环。

　　学校还联动博物馆、茶博园共建实践基地，提升教师课程开发能力，组织“亲子寻访日照”活动，打通家校社协同路径。

　　两年课题试点，这套课程覆盖多个学段，1400余名学生、46名教师参与其中。学生对日照本土文化认知度，从37%提升至82%，累计产出研学报告600余份，打磨精品跨学科课例12个，多项成果获评市级优秀，形成可复制的区域实践样本。

　　学校将继续挖掘海洋非遗、渔家传统，打磨五育融合校本课程，让本土资源持续服务课堂，助力学生全面成长，为日照基础教育积累实践样本。（日照报业全媒体记者　王蓓蓓　　　　通讯员　焦美凤）