在耀中耀华教育网络“从婴儿到研究生”的全学段教育体系中，小学教育（Primary Education）是学习方式由体验式探索逐步走向系统化建构的关键阶段。学生在这一时期开始形成较为稳定的学习习惯、学科意识与语言运用能力，为后续中学阶段的深入学习奠定基础。

在耀中耀华体系内，小学被明确定位为“双语学习共同体”（Bilingual Learning Communities）的核心实施阶段。其目标是通过双语环境与跨学科课程结构，帮助学生逐步形成双语思维（Bilingual Thinking），使其能够在不同语言与文化语境中理解知识、表达观点并建立概念间的联系。

双语学习共同体与双教师制度的整体框架

“双语学习共同体”是耀中耀华小学阶段整体教学设计的核心框架。在这一框架下，学科知识的学习始终与语言发展同步推进。课堂教学通常围绕真实问题与探究任务展开，学生在中英双语环境中参与讨论、合作与表达，通过跨学科的课程结构逐步建立知识之间的内在关联。

与这一教学框架相配套的，是贯穿耀中耀华小学阶段的双教师合作教学制度（Co-Teaching）。由具备不同语言与文化背景的中外籍教师在同一课堂中协作教学，共同承担课程实施与学习支持责任。这一制度为双语学习共同体的稳定运行提供了结构性保障。

在统一教学理念与教学制度的基础之上，小学阶段根据学校性质与服务对象的不同，形成了两条差异化但理念互通的课程实施路径。

耀中国际学校/耀中外籍人员子女学校（YCIS）小学课程：面向外籍学生的课程体系

耀中国际学校/耀中外籍人员子女学校实施的是一套独立研发的小学课程体系，通常被称为“耀中课程”（The Yew Chung Curriculum）。该课程并非对英国国家课程的直接移植，而是由机构内部课程与专业发展团队，基于双语学习共同体理念所设计的双语国际课程。

在课程结构上，耀中课程以学科核心概念为主线，通过中英双语教学支持学生在理解知识内容的同时，发展语言能力与高阶思维能力。课程设计强调探究式学习作为重要的学习方式，学生通过提问、讨论与项目式任务，在真实情境中建构对知识的理解。在教学实施层面，小学阶段持续采用双教师合作教学模式。中外籍教师在同一课堂中协作教学，围绕学生的学习过程共同设计活动、引导讨论并提供支持。

YCIS小学部主要面向外籍及港澳台学生群体，通过稳定的国际化学习环境，支持学生在小学阶段同步发展学科素养、双语与跨文化理解能力。

耀华国际教育学校（YWIES）小学课程：国家课程基础上的国内双语路径

耀华国际教育学校所实施的小学课程体系以中国国家九年义务教育课程为核心与基础，引入并整合海外优质教育资源，形成具有中西融合特征的课程结构。其中包括剑桥国际课程元素以及系统化的全英文学科模块，通过循序渐进的方式，将国际课程理念与国家课程要求有机结合。

在教学实践中，YWIES小学部同样遵循耀中耀华教育网络统一的双教师合作教学制度，在双语环境中支持学生完成中国国家课程学习要求，同时逐步提升英语运用能力与跨文化理解力。该路径主要面向中国籍学生群体，通过稳定的国内双语学习环境，为学生后续衔接IGCSE、A Level以及2025-2206学年新增的HKDSE等多元国际升学路径奠定语言与学术基础。

小学阶段在耀中耀华教育网络中的作用

耀中耀华教育网络的小学阶段是在统一教学理念与教学制度基础之上，根据不同学校性质与学生背景差异形成的结构化实施体系。耀中国际学校/耀中外籍人员子女学校与耀华国际教育学校在课程基础、目标学生群体与发展侧重点上保持清晰区分，但其教学实践均围绕双语学习共同体与双教师合作教学展开。

作为连接幼儿阶段与中学阶段的重要环节，小学教育在耀中耀华体系中承担着从体验式学习向系统化学习过渡的功能。通过清晰的课程结构、稳定的双语环境与持续的教学支持，小学阶段为学生在不同中学课程体系中的进一步发展，提供了必要的学术与语言基础。