新学期将至，孩子们即将重回校园。当课堂上遇到孩子坐不住、忍不住起身走动的小状况，莒县青岛路小学庞安琪老师选择放下批评，用一份耐心，慢慢解开孩子躁动的心结。

　　庞安琪的班里，有一名叫小宇的男孩。他聪明活泼，却像一只停不下来的小麻雀，课堂上随心所欲，常常打乱课堂节奏，令庞安琪头疼不已。但她没有选择疾风骤雨般的批评，而是在反复琢磨中，找到了一把钥匙——用耐心和巧思，打开孩子的心门。

　　小宇的“老毛病”是坐不住。语文课上，庞安琪正带着同学们沉浸在文字的情感里，小宇却突然站起来，径直走向角落的垃圾桶，弯腰扔纸屑。全班目光瞬间聚焦，课堂被打断。庞安琪轻声提醒，他却理直气壮地争辩：“垃圾满了，必须现在扔！”庞安琪压下情绪，没有当众发作，只让他先回座位，留待课后再说——这是她的第一个“小暂停”：不在情绪高点处理问题，给彼此冷静的空间。

　　接下来的几天，小宇依旧我行我素。庞安琪看在眼里，急在心里，却始终没有严厉斥责。她在等一个更合适的契机。

　　数学课上，小宇故技重施。这一次，庞安琪没有当众点名，而是悄悄走到他身边，轻拍肩膀，示意他到门口。她蹲下身，与他平视，声音柔和却清晰：“小宇，爱干净是好习惯，可上课时突然站起来，会不会打扰大家呢？”小宇低下头，小声承认。庞安琪顺势递出“小约定”：“扔垃圾是小事，下课再做；课堂上有需要，先举手，得到允许再行动。这样既不打扰别人，也能学到更多知识，好不好？”——这是她的第二个“小妙招”：用平等的对话代替居高临下的说教，把规则变成孩子能理解的“小事清单”。

　　此后，庞安琪在课间多了一个“小动作”：每次上课前，她会特意走到小宇桌边，轻声问一句：“垃圾提前扔好了吗？桌面理整齐了吗？”看似随意的提醒，其实是帮他把“课前准备”变成固定流程。

　　课堂中，一旦小宇有想动的苗头，庞安琪会用一个眼神或一个手势提醒，课后再悄悄给他贴上一枚“守纪律小星星”——这是她的第三个“小巧思”：把正向反馈融入日常，让好习惯被看见、被鼓励。

　　渐渐地，小宇变了。课前他会主动清理垃圾，课堂上安安静静，偶尔想起身，也会先举手示意。同学们为他鼓掌，课堂秩序也愈发有序。

　　“教育贵在温柔引导。”庞安琪深有感触。简单粗暴的指责，很容易关上师生沟通的大门。而暂停情绪、平等对话、前置提醒、正向强化这一套育人方法，如春雨润物，慢慢抚平孩子内心的躁动，陪伴他们一步步向阳成长。

　　每个孩子成长节奏各不相同。庞安琪以这份温柔的教育智慧，尊重孩子成长规律，静待每一朵花如期绽放。（日照报业全媒体记者　王蓓蓓）