日照日报/日照新闻网讯 在教育的星河里，他是一颗持续闪耀了29年的星辰。从费县一中的三尺讲台，到一方教育事业的掌舵人，宋国安始终坚守着自己的初心。他的光，温暖，足以驱散教师深夜备课的疲倦；他的光，坚韧，足以照亮学子漫长求知的征途。

他更是一位虔诚的“燃灯者”与“播种者”。在那片深耕的教育沃土上，他以“养心”为道，以尊重为根，让理想扎根生长：年轻教师蜕变成长，课堂焕发全新活力，团队创造教学佳绩。

他是一个将“让知识穿过生命”理念融入教育实践的人，也是一个对师生关怀细微到一餐一饭、一灯一火的人。

他是一个创造“五为主”教学理念、推动课堂深刻变革的改革者，也是一个见到老师会双手合十、道一声“拜托您了”的谦恭同行者。

他是一个带领团队打造高中语文“梦之队”的学科引领者，也是一个能默默记住老师生日并送上惊喜的暖心人。

他是每个晨昏都在校门口迎送学生的慈父般校长，也是每周为学生写一封信鼓励打气的知心朋友。

他是一个对人对事从来不冷漠不敷衍的人，他始终在行走，在忘我地工作，生命如同烛火，始终在燃烧着、奉献着，温暖着身边的每一个人。

2025年11月8日，“你们的朋友宋国安”走了。哀悼如潮水般涌来，数千万网友隔空追思。

斯人已逝，光焰长存。那盏他用生命点燃的灯，已然矗立成一座灯塔，其光恒久，其热永存。

对教育：一腔热血，一种赤诚

2016年8月，莒县一中迎来新校长——宋国安，宋国安成为该校首届校长职级制下的掌舵人。

宋国安中等身材，国字脸，戴眼镜，脸上总带着笑意。这位新校长来自教学一线，曾在费县一中和日照实验高中任教，是一位功底深厚、深受学生爱戴的语文教师。

彼时的莒县一中，正处在发展的瓶颈期。这所曾在上世纪80年代稳居地区前列的学校，因人才流失等多重因素，光环渐黯。

面对困局，宋国安没有退缩。上任伊始，他便立下“实现莒县一中重新崛起”的承诺。但他深知其难，更洞悉根源：“教育理念和思想不改变，学校就不会改变。”

自此，师生们常见到一个“行走的校长”。教学楼、食堂、晚自习教室、校园小径……他的身影无处不在。

上任后，他马不停蹄地召开系列座谈会，倾听教师、学生与社会各界的每一道声音。深夜的办公室里，灯光常亮至凌晨，他在笔记本上密密麻麻地记录、梳理、提炼。

在全校师生面前，他这样描绘心中的愿景：“我要办的学校，是学生向往、喜爱、留恋，教师热爱、奉献、归属的地方；是每个人脸上都洋溢着自信和幸福的地方。我要竭尽全力把莒县一中办成人民满意、教师自豪、学生神往的新一中。”

在第一次全体教职工大会上，他旗帜鲜明地提出：“学校所有干部，从校长到中层，都不要把自己当成‘官’，而要做一个忠实的服务者。”

台下神情各异，宋国安却从中看到了改革必须推进的信号。他的第一项变革，便是将管理的“金字塔”倒转。

一条清晰的服务链被建立起来：校长服务师生，教师服务学生与家长，后勤服务教学一线。在此基础上，“教师第一、学生为本、教学中心、环境育人”四大理念被确立为学校发展的遵循。

理念既定，行动随之。他主动担任语文教学质量提升第一责任人，每周上7节语文课，参加2次集体备课，进教室听4堂课，以身作则引领教师成长。

他倡导的“问题为主线、思维为主攻、训练为主干”课堂教学理念，推动了一场深刻的课堂转型——课堂中心从以教师为主的知识讲授，变为以主干和重点问题为导向；学习目标从机械记忆知识，变为提升学生思维能力和素养；教学方式从教师的“满堂灌”，变为留出更多时间让学生高效训练，而教师则以解疑和点拨为主。

“这个理念一下子打开了我的思维和视野，学生的学习也从随意、机械、被动，变得更加清醒、高效、主动。”莒县教体局高中教研室语文教研员王昭波说。

在宋国安的带领下，莒县一中育人品质与教学效能同步提升，大大缩小了与市区高中的差距，逐步实现了重新崛起。

2019年，这所学校焕发新生时，宋国安又有了新的使命，履新莒县教体局局长。

他上任后的首个调研点，选在了最偏远的东莞镇中心小学。得知老师们中午吃不上热乎饭，他立即协调送去了燃气灶和锅具。但这仅是开始。他笃信“教育教学质量是尊敬出来的”，随即将“尊重”化为一系列系统性改革：

首要之举是做减法——砍掉三分之二的行政检查，把宁静还给校园。

关键一招是促流动——组建11个教研协作区，推动城乡教师挽手同行；县城名师每周下乡送课，乡村教师进城跟岗学习。

长远之策是强根基——选派“党员校长”扎根乡村，22名中层干部和党员教师奔赴薄弱学校，每周至少驻校1天，以激活教育最末梢的“毛细血管”。

三年时间，成效显著！全县本科录取率大幅提升，10名学子叩开清华北大的大门。但比数据更动人的，是教育生态的焕然新生——乡村孩子眼中有了光，乡村教师腰杆挺直了。

2021年，国家“破五唯”教育评价改革深入推进。宋国安敏锐地提出了“绿色升学率”理念，强调绝不能以牺牲学生身心健康换取分数，要追求一种健康、快乐、全面的成长。

为了让“尊重”理念在全县扎根，他进一步提出“三个第一”：全县教育层面坚持“校长第一”，学校层面坚持“教师第一”，教师层面坚持“学生第一”。他要求每位校长每日践行六件事：巡视校园、走进课堂、走近教师、走近学生、阅读思考、工作小结。他说：“‘上面千条线，下面一针穿’，校长就是这根针，要缝补好教育的每一个细节。”

“我当校长的时候，我努力影响着学校的每一个老师，最大限度地影响我们的孩子，这一点我做到了。首先校长不能把自己当官来做，校长要树立为学校服务的意识；其次就是校长一定要对老师好，因为老师是学校发展最重要的依靠力量；再次就是校长一定要抓课堂，因为教学是学校最大的事情，如果校长不抓课堂，实质上已经失去了对学校的引领。教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进入了深水区。”宋国安说，“当然，我们还要做有梦想的校长。一个没有梦想的人，是飞不高的；一个没有梦想的校长，是不可能把学校带到多远的境地的。”

执掌日照实验高中后，宋国安将“尊重”教育推向新高度，他完善实施“教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为主攻、训练为主干”的“五为主”教学理念，让课堂回归育人本质。

2024年，清华大学、北京大学分别授予日照实验高中“优质生源基地”“博雅人才共育基地”称号；2025年高考，日照实验高中被“双一流”高校录取的学生总数实现新突破。此外，更有300多名学生在省级以上奥赛、作文、音乐、美术、体育等大赛中脱颖而出。

兼任日照市教育科学研究院院长后，宋国安的视野从一校、一县扩展至全市。他引导全市教师聚焦“教师、学生、课堂”三大核心，探索互动、启发和体验式教学，让尊重教育的种子在全市生根。

“养树养根，养鱼养水，养人养心，育人之道，道在养心。”这是他常说的话，也是他对教育不懈求索的初心。

对教师：亦师亦友深情厚谊，真心实意坚实后盾

在宋国安那间陈设简朴的办公室里，最醒目的是满架的教育书籍——苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的文集等。这些书脊松脱、封面泛黄的书籍，静立如鉴，映照着他的师者本色。

在他的教案扉页上，写着一行字：“真正的教学，是让知识穿过生命，而非停在纸面。”这，是他内心笃定的信念。

1996年，刚从临沂师范专科学校毕业的宋国安，走上费县一中的讲台。从初出茅庐的年轻教师，到后来成为校长、局长，他生命的底色从未更改——他始终是那个渴望用知识唤醒心灵的教师。

正因自己从课堂里走出来，宋国安比其他人更理解教师的甘苦与价值。担任莒县一中校长时，他提出“教师第一”，又把它化作一句句贴心的话语——“要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福”，令教师们感动不已。

“学校办学质量好不好，老师们有没有干劲，有没有激情，有没有幸福感、自豪感，全在我们校长。”他说。

这份对教师的由衷尊敬，绝非空谈。在莒县教体局任职期间，他力主将“培训作为最好福利”，一年间累计投入560多万元用于教师培训，参训教师9000余人次，通过请进来讲、走出去学、沉下身研、走上台赛等八大举措，为教师搭建广阔的成长平台。

甘为人梯，以专业托举青年成长；乐见成林，这份师者仁心贯穿其教育生涯始终。

日照实验高中教师李慧记得，2004年，大学刚毕业的她与当时身为高一语文备课组长的宋国安成为同事。“那半年里，他总是先备好示范课，让我们随堂体悟，遇到难上的课他总是先上；到了晚上，又陪着我们逐字逐句打磨教案，耐心指导我们上好每一堂课。”那套教案，至今被她珍藏在书柜里。

“让知识穿过生命”，首先要求教育者自身是丰盈的河流。在教学实践中，宋国安不囿陈规，敢辟新径，他跳出传统框架，整合语文课程，打造高效课堂；他所带领的日照实验高中语文团队，高考成绩连年位居全省前列，成为学科教学的标杆。教学之外，他主持3个国家级、省级课题，作为核心成员参与教育部重点课题研究，将教学实践升华为理论成果。这份匠心，让他收获了基础教育国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖，也让他成为山东版高中语文选修教材编者、曲阜师范大学硕士研究生导师。

善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”即使身居校长之位，宋国安也从未停止对课堂教学的深耕与探索。

日照实验高中教师丁仕芳曾亲历，他在报告厅里讲授《在马克思墓前的讲话》时，将这篇公认难讲的文章讲得扣人心弦，令在座师生潸然泪下。

作为学术型校长，他对教师的“尊重”务实而深远。执掌日照实验高中后，他要求中层干部当“专家”不当“外行”、当“服务员”不当“官老爷”；还在学校里设置洗车点、安装擦鞋机，方便老师们的生活。

而这份尊重，更浸润于日常，在细处无声，于大处有仪。

2016年一个冬夜，莒县一中教师李云飞下晚自习回到办公室，发现桌上放着一个生日蛋糕。同事轻声说：“宋校长送来的。”他愣住了，这个连自己都快忘记的日子，却被宋国安默默记在心里。

教师节的清晨，宋国安早早等候在校门口，将鲜花亲手递给每一位走进校园的教师。那一句句“您辛苦了”，是朴素的关心，也是深刻的懂得。

他的关怀，藏于一餐一饭的暖意，隐于一灯一火的守候。

高三教师常在清晨六点伏案备课，他看见后总会动情地说：“你们太辛苦了，我替学生谢谢你们！”

晚上巡课时，他推开备课组办公室的门，微笑着说：“我不是来查岗，就是来看看你们。”有时，他会安排工会送来牛奶、苹果等营养品。

有时夏夜查寝结束，暑热未消，他会笑着招呼大家：“走，我请客，咱们吃烧烤去！”在缭绕的烟火气与轻松的谈笑间，大家的疲惫随之消散。

他的关怀，在艰难时刻，总能化为最坚实的后盾。

日照实验高中教师姚庆霞身体不适住院，出院后尚未痊愈就坚持上课，课没上完她已大汗淋漓，这一幕恰好被巡查的宋国安看到，他叮嘱：“以后不用赶着签到签退，在家安心备课就好。”

一次，李云飞带的班级英语考试不理想，在县里开会挨了批评，正沮丧时，宋国安找到他，安慰道：“挨批评了？没事，要相信自己。这只是一次考试，把自己该做的事做好就行。”后来，李云飞所带班级高考英语取得了优异成绩，有的学生甚至接近满分。

“初教小班时，我压力大到失眠，有天夜里发短信向宋校长倾诉苦恼。”丁仕芳回忆，“没想到第二天一早，他就找我恳谈，为我打开了心结。”从此，她不再畏惧任何课堂。

无论遇到什么，宋国安始终鼓励着老师们，从未疾言厉色，就像一轮温煦的暖阳。这份包容背后，是他将所有的压力都默默扛在了自己肩上。这份深情厚谊，如静水深流，默默滋养着无数躬耕的身影与待春的田园。

对学生：“有事请找校长，我为你撑腰，我帮你做主。你们的朋友宋国安”

清晨五点多，莒县一中的大门在曦光中敞开。一个身影已站在那里，像一棵生了根的树。

他是宋国安。

风里，雨里，他都在。看见奔跑的学生，他招招手：“走得慢点，别跑啊！”看见精神抖擞的，他眼睛发亮：“今天看着状态很好，加油！”

一位家长回忆，那时她每天清晨送孩子上学，总能看到宋国安在校门口含笑迎候的身影，令她感念至今。

他的白天，是“走”出来的。教学楼走廊里，他的脚步轻，目光却沉。他细看学生的神态，倾听学生的声音。看到哪位同学状态不佳，便叮嘱班主任去谈心。中午，他在食堂里端着餐盘，坐到学生中间。“饭菜合口吗？”“有没有改进建议？”他问得细，记得真。在他心里，教育就藏在这些“看见”和“听见”里。

他的夜晚，是“守”出来的。每晚十点，宿舍楼的灯渐次熄灭。他和值班老师一起排查宿舍，他们一层层地走，脚步很轻，手电的光压得极低，生怕惊扰孩子们的梦。2017年高考前夜，他和所有班主任坐在宿舍楼的台阶上，默默地陪着，直到最后一个孩子安然入睡。那时，夜已深。

在日照实验高中的日子也一样。每晚，他总要站在校门口，看着，送着，直到最后一个学生融入夜色。学生们亲近他。有一次，一个高个子男生从背后一把搂住他，他笑着，用脚轻轻回踢一下，叮嘱道：“回去好好休息！”那一刻，不像校长和学生，倒像父子之间亲昵的日常。

2020年小寒后，莒县下了一场大雪。风雪中，一位学生抱着一大摞资料匆匆赶路。宋国安恰好经过，立即用手中的伞，稳稳罩住学生和怀中的书本，自己的大半个肩膀却露在外面，落满了雪。

这一撑感动了很多人。

在日照实验高中的办公室里，曾挂着一幅他亲笔写下的字——“让每个孩子站在学校中央”。

为将这理念落到实处，他构建起多条畅通的倾听渠道：开通“书记校长信箱”，推行“校长直通车”，在校长办公室门口张贴意见二维码……学生的每一个诉求，都能及时得到回应。因为他深信，尊重，必从倾听开始。

他还有一个蓝色的笔记本，专门记录学生们的建议：有人反映“食堂菜太咸”，第二天他就去试吃并要求调整；有人反映“晚自习灯光太暗”，没几天教室里就换上了新的护眼灯；学生反映的任何问题，能落实的当天就安排，暂时不能落实的也会专门找学生说明。

他不仅倾听，更主动体察。初到莒县一中时，他发现学生天不亮就要到校早读，既饿着肚子又容易犯困。亲身体验一周后，他果断将早读调整到早饭后。类似这样“以学生为本”的改变，一件接一件发生：在莒县一中时，为学校铺设小操场，添置“文明球”；为教室安装空调。在实验高中时，他把早上上学时间调整到七点；推行“阳光大课间”，添置篮球等多种运动器材；开设周末德育剧场，用光影抚慰心灵；搭建“梦想大舞台”，让每个有特长的孩子都能有机会出彩。

“青春不该只有书本和试卷！”宋国安常说，规矩是冷的，但人心是热的，教育的根，是教会一个人如何积极且快乐地活着。

一位学生回忆：“梦想大舞台让我们都能有机会站在中央，哪怕只是一段简单的分享，都能收获满场掌声。”

除了倾听与观察，书信，是他抵达学生心灵的另一条路径。在繁忙的工作之余，他坚持每周亲笔给学生写一封信，一写就是四年。信里有学习方法，更有做人的道理。

在一封题为《你有话，请和我们说……》的信中，他这样写道：“我常提醒自己，要多从你们的角度思考教育问题……你们的事，就是校长的头等大事；关乎你们的事，再小也是大事。有事请找校长，我为你撑腰，我帮你做主。”

一位早已毕业的学生，至今仍珍藏着这些信。“那些话语像种子，在心里悄悄发芽，长成了我们做人做事的底气。”

面对高考这场终极考验，宋国安将其转化为一句轻松而有力的理念：高考就是高高兴兴的考试。这句话抚平了许多学子皱巴巴的焦虑。送考时，他与每个学生击掌；毕业典礼上，他被争相合影的孩子们层层围住——那些瞬间，永远镌刻在青春的记忆里。

当宋国安身体欠佳时，办公桌上悄然出现一个包裹，里面是学生家里自制的布布丁与苦菜子，还附着一张字条“望您的身体早日恢复健康”，署名是“一名高三学生”。他感动地在朋友圈写道：“又一次被学校的孩子温暖……”

“我不是在最好的时光遇见了你们。”他说，“而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”

对自己：一颗忘我的魂，一份永久的愧疚

在宋国安的人生字典里，工作与生活的界限早已模糊。学校就是他的家，教育事业就是他生命的全部。

他对教育的热爱，炽热而纯粹。“他从来不冷漠，不敷衍，对每一个人都怀有赤诚之心，始终在忘我地工作，生命始终在燃烧着、奉献着。”姚庆霞这样评价他。这份全情投入的背后，是对家人难以言说的愧疚。

2016年夏天，接到调往莒县一中的任命时，女儿即将升入高三，这对于宋国安来说，无疑是一个艰难的抉择。一边是亟待振兴的学校，一边是即将面临人生大考的孩子，何去何从？最终，他前往莒县一中任职，错失了在最关键一年陪伴女儿的时光。

2017年6月7日，高考第一天。下午考试结束后，身在莒县的宋国安担心女儿数学考不好有压力，急忙赶回日照。他和女儿简短地谈了谈心，甚至没有踏进家门，便又匆匆返回莒县。

回校后，妻子在电话中告诉他，女儿因为一道数学题的失误伤心痛哭。他只能在电话里轻声安抚，随后便收起满心的牵挂，会同级部主任一起巡查高考学生的晚自习、宿舍晚睡等情况。这一刻，他把对女儿的亏欠藏在了心底，他清楚，他还有莒县一中高三的1000多个孩子放心不下。

他曾在一次会议上坦言：“作为一个父亲，没能陪着女儿高考，是一次很大的遗憾。”

何止是这一次的遗憾？宋国安的爱人也是一名教育工作者，工作很忙碌，她说女儿从小就格外懂事，几乎都是独自步行去上学，这让他们既欣慰，又心疼。

宋国安将所有的时间与心血，都倾注给了他热爱的教育事业。即使在实验高中担任行政职务时，他也坚持站在讲台上。写材料的工作，只能留待夜深人静时。写倦了，他会走上楼顶，静静地看会星空。

他的微信头像是一位渔夫在浩渺江水中独自撑篙前行，远处云雾缭绕，青山隐隐。那或许是他内心深处，对“江海寄余生”的一缕遥远念想吧？

他爱阅读，爱摄影，乒乓球和篮球也打得漂亮，曾在元旦晚会上高歌一曲《滚滚长江东逝水》，声音浑厚，令人难忘。但这些生活中的闲趣，于他，终究只是忙碌中的调剂。他一直在与时间赛跑。

有时，因为工作繁忙，来不及吃午饭，他就啃个馒头填填肚子。长期的超负荷运转与饮食不规律，悄然侵蚀着他的健康。2024年年初，宋国安拖着术后还未完全康复的身体，又出现在了校园里。他面容清瘦，脸色憔悴，唯有笑意依然。

当时，面对大家的关心和担忧，了解他的爱人豁达地说：“他呀，在家根本坐不住，学校里有太多事让他惦记着。”

或许，宋国安是把太多的精力，分给了他的那些“朋友们”：他披星戴月，数年如一日站在校门口迎送孩子们；他记得住学生的每条建议，他有耐心每周写一封信，他挤得出时间和学生投篮……他，唯独忘了好好关照一下自己。

他办公室那盏常明的灯，被学生们亲切地称为“校园里永不熄灭的灯塔”。这盏灯，照亮了万千学子的前程，也燃烧着他自己的生命。

他曾说：“能让人闪闪发光的，不是某项高雅的才艺，不是漂亮的脸蛋，而是任何阶段都认真努力的态度。同样的日子，对自己有要求，对未来有追求，对生活有行动，整个人才会耀眼起来，在奔跑的路上，生活每一天都精彩。”他不仅这样教导师生，更用一生践行了它。

2024年年底，宋国安的身体状况突然恶化。2025年11月8日，这位将29年韶华全部奉献给教育事业的燃灯者，生命定格在了53岁。

深冬时节，实验高中门口的梧桐树叶随风飘落。校门口，那个每天笑盈盈迎接学生的熟悉身影不再出现。

或许他从未真正离开——他已化作吹过校园的清风，化作春日枝头绽放的繁花，化作秋日沉甸甸的果实，更化作一份在后来者心中不灭的赤诚与热爱，继续照亮着他毕生挚爱的事业。

这是生命的绝唱，也是精神的不朽。（日照报业全媒体记者 宋庆艳 报道）